Présentation du parcours : Le Master HSE est organisé autour d'un tronc commun aux différents parcours-types du Master Sciences Technologie de l'Agriculture, de l'Alimentation et de l'Environnement et d'enseignements de spécialité en sciences de l'eau et sciences du sol.

Le semestre 1 est à 80 % commun aux trois spécialités de la mention STAAE. L'étudiant acquiert les principales notions fondamentales relatives aux interactions entre l'eau, le minéral et le vivant. L'enseignement porte sur (i) la qualité des eaux et des sols (microbiologie, toxicologie, protection des écosystèmes aquatiques), (ii) les échanges et les transferts entre les différents compartiments environnementaux (physique de l'eau, étude théorique des transferts, agronomie plante et milieu) et (iii) les impacts anthropiques sur la ressource (Bassins versants : protection et ressource). La présentation et l'application d'outils méthodologiques usuels dans les sciences de l'environnement sont également abordés (recherche bibliographique, démarche expérimentale, statistiques appliquées, SIG, anglais scientifique).

Présentation du parcours : Le semestre 2 est différentié selon le parcours-type. Pour le parcours-type HSE, il explore les grands champs disciplinaires des sciences du sol, de l'eau et leurs liens avec l'environnement. Un premier bloc d'enseignements concerne les systèmes hydrogéologiques. Il présente les méthodologies d'étude des eaux souterraines et les problématiques de gestion de la ressource (qualité/quantité). Il inclut une école de terrain d'une semaine qui vise à illustrer le lien entre la géologie et l'eau souterraine et à se familiariser avec les outils d'investigation des systèmes hydrogéologiques. Un second groupe d'enseignements se rapporte plus spécifiquement à la vulnérabilité de la ressource avec une première application d'outils de modélisation.

Présentation du parcours : Le Master HSE est organisé autour d'un tronc commun aux différents parcours-types du Master Sciences Technologie de l'Agriculture, de l'Alimentation et de l'Environnement et d'enseignements de spécialité en sciences de l'eau et sciences du sol.

Le semestre 3 est différentié selon le parcours-type. Pour le parcours-type HSE, l'enseignement permet de développer l'analyse des hydrosystèmes complexes et d'aborder des cas concrets sous forme de projets. L'enseignement est articulé en 3 blocs de disciplines : les systèmes hydrogéologiques (connaissance, mesures et modélisation des hydrosystèmes complexes), la protection des eaux et sols (transfert des polluant dans le milieu poreux, connaissance des polluants, méthodes d'action en cas de pollution), la gestion et les usages de l'eau (la connaissance et la représentation de l'hétérogénéité du territoire, l'eau dans le contexte agricole, la géothermie).

Ce semestre comprend plusieurs projets de mise en situation. deux écoles de terrain.
Dans l'UE1, unpremier projet consiste à établir le niveau de vulnérabilité d'un champ captant destiné à l'alimentation en eau potable. Les étudiants seront amenés à concevoir la méthodologie d'investigation, à réaliser les étapes de terrain, à exploiter les données historiques (hydrogéologie, hydrochimie) puis à réaliser une première proposition de modélisation distribuée. Le schéma de fonctionnement issu de ce travail doit aboutir à des recommandations pour réduire la vulnérabilité du champ captant.
La seconde mise en situation propose une approche intégrée d'un système hydrogéologique complexe et de grande taille (aquifère transfrontalier). L'approche de modélisation ne vise pas cette fois à construire le modèle mais à élaborer un outil intégré de fonctionnement du système avec notamment un couplage avec les données de la télédétection

Dans l'UE2, 2 écoles de terrains sont proposées. La première est organisée à Evian en partenariat avec Danone Environnement et le Water Institute by Evian. Entre visites, cours et travaux de terrain, ce stage offre l'opportunité aux étudiants de découvrir toute la démarche d'exploitation d'un aquifère, de l'étude des conditions de recharge sur l'impluvium à la production commerciale en passant par les mesures de protection et les procédures d'hygiène. La seconde école pratique est organisée autour d'un des thèmes portés par notre UMR "modalités de recharge des aquifères en milieu anthropisé". Pendant une semaine où alternent travaux de terrain, analyse de données et modélisation, nous proposons aux étudiants un atelier par jour pour étudier les différents processus impliqués dans le continuum surface/sol/nappe. Ces travaux sont préparés, suivis et organisés en coordination avec les collègues INRAE de l'UMR EMMAH qui apportent compétences, données et matériel expérimental complémentaire.

Dans l'UE3, l'activité de mise en situation consiste à proposer une étude complète allant du diagnostique à la dépollution. Il s'agit d'une procédure intégrée qui fait appel à la connaissance de base du comportement des polluants dans l'environnement, aux méthodologies spécifiques inhérentes aux études sur les sites pollués et aux techniques de dépollution mais les étudiants sont également amenés à analyser le contexte géologique et hydrogéologique, à tenir compte de la réglementation en vigueur et à évaluer les coûts

Présentation du parcours : Le semestre 4 est principalement dédié au stage de fin d'étude. Au préalable, il est proposé une UE de préparation aux métiers de l'ingénierie et de la recherche dans les sciences de l'eau (montage et déroulement d'un projet, appels d'offres, marchés publics, simulations d'entretiens d'embauche). Le stage peut se dérouler en milieu professionnel ou dans un laboratoire de recherche. Il est d'une durée de 20 à 32 semaines