En troisième année, à travers des situations complexes dans les différentes APSA, des conduites de leçons au préalablement construites, des exposés et entretiens de stage, de l'analyse des pratiques enseignantes, les étudiants réinvestissent les connaissances préalablement acquises de façon systémique.
Cette implication amplifie le lien théorie-pratique et permet d'observer, sélectionner, identifier, interpréter, argumenter à partir de concepts scientifiques et d'outils méthodologiques la pratique d'individus pour élaborer un projet de formation visant à transformer les conduites motrices et sociales du public.
Le face à face pédagogique, durant lequel les étudiants mettent en oeuvre des séquences didactiques et pédagogiques, en évaluent les effets, leur permet de réfléchir et réguler leur pratique enseignante, les incitant ainsi à créer de nouvelles connaissances.